La nature émancipatrice du savoir

Nos écoles sont-elles émancipatrices?

Nous allons ainsi vers la question de l’émancipation : celui qui acquiert un savoir, l’acquiert non pas pour s’y conformer mais pour le transformer. Le modèle de transmission du savoir ce n’est pas la conformation, ça c’est ce qu’on appelle les compétences, c’est la transformation, et ça c’est ce qu’on appelle le savoir. Le savoir c’est le pouvoir que j’ai. Le pouvoir et le savoir que j’ai de me transformer et de transformer les autres. Et de transformer les savoirs eux-mêmes.

Stiegler, 2012