Chapitre 3 L’apprentissage dans une perspective cognitive

Pour Schneider et Stern  l’apprentissage est une activité essentiellement exercée par l’apprenant, il  doit tenir compte des acquis, il requiert l’intégration de structures de connaissances, il permet l’acquisition équilibrée de concepts, d’habiletés et d’une compétence métacognitive, il développe des structures complexes de connaissances en hiérarchisant les éléments de savoir, il peut s’appuyer sur les structures du monde extérieur aux fins de structuration mentale des connaissances, il  est tributaire des capacités limitées du système humain de traitement de l’information, il résulte de l’interaction dynamique des émotions, de la motivation et de la cognition il doit élaborer des structures de connaissances transférables et enfin il demande du temps et des efforts.

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