APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations
Les auteurs tous deux docteurs en sciences psycho-pédagogiques s'intéressent aux habitudes sociales incorporées qui jouent avec force sur le développement de tout individu. Ils cherchent à montrer le rôle de l'éducation "une violence symbolique" sur le...
Jean Michel Besnier nous invite à philosopher sur les mécanismes producteurs du savoir, normal direz vous pour un philosophe enseignant à la Sorbonne. Son texte posséde des vertus épistémologiques, car il nous invite à interroger les sources et les voies...
La figure des managers s'impose peu à peu et vient supplanter celle des cadres. Si la responsabilité constitue le socle qui relie les deux mondes, le manager inscrit son action dans une fonction sociale de plus en plus exigeante pendant que le cadre voit...
Revue Internationale de psychosociologie et de comportement organisationnel Dans le cadre d’un numéro de la revue, un appel à contribution est lancé sur la thématique : « Quelle formation des managers publics ? ». Avec près d’une personne active sur cinq...
Préface de Pierre Caspar Porfesseur émérite au CNAM L'une des singularités de la recherche en formation des adultes tient en son organisation autour d’un champ de pratiques et non au sein d'une discipline. Et qu'elle considère ces pratiques, les processus...
En conclusion le vidéolangage© est une méthode d’animation qui vient réveiller un auditoire. Il structure et ponctue un discours. Il crée du rythme par effet d’entraînement (dans une vidéo numérique on compte plus de 20 images par seconde). Par un usage...
Avec le vidéolangage©, il s’agit d’utiliser dans la masse de données visuelles des catégories qui induisent de l’énergie, qui donnent à penser différemment, qui surprennent. Au sein de cette masse, le vidéolangage© constitue une grammaire. La méthode...
Il apparaît utile de situer le vidéolangage© par rapport à un précédant utilisant des images fixes : le Photolangage© [1] . En effet, le langage symbolique des photos était utilisé dès les années 50 [2] . L’époque était emprunte de pédagogie non-directive....
L’utilisation du vidéolangage© est réalisé à travers l’utilisation de courts extraits audio-vidéo pour ponctuer des formations. Pour accéder au rang de méthode, il s’agit de définir une intention et de l’organiser avec structure. Dans l’approche du vidéolangage©,...
Si la méthode 1 présente les possibilités d’utilisation du vidéolangage© par les formateurs, il est bien connu que l’on apprend un langage en l’utilisant. A cet égard le vidéolangage© va permettre aux participants de se situer dans un univers polysémique....