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Top articles
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Le management est à l'agonie
Né avec le monde industriel et celui de la grande administration bureaucratique, il y a un plus de 150 ans, le management est en train de s'éteindre. Non pas emporté par la chute du capitalisme, qui continue à s'adapter et proliférer, mais par son inadaptation...
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Le guide sur les compétences génériques
Voici la présentation d'un magnifique guide issu de Centrefora , le centre Franco-Ontarien de ressources en alphabétisation. Les compétences génériques sont les compétences générales qui, souvent, s’ajoutent aux compétences techniques nécessaires pour...
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L'essentiel de la décision
Idée 1 Nous avons tous des prismes pour décider, notre personnalité, notre expérience, les repères que l’on se donne, de façon consciente où non Idée 2 Le soutient effectif de la hiérarchie à sa décision est-il possible et/ou souhaitable ? Idée 3 Il existe...
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De la dématérialisation des supports pédagogiques à l'autoformation
Lorsque l'on pense les transformations de la pédagogie liées au numérique on évoque les MOOC, la formation à distance, le e-learning, mais des transformations plus subtiles peuvent aussi être observées. Incidemment une décision de gestion peut engager...
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Comment les organisations apprennent-elles?
Il est possible d’affirmer que les organisations apprennent. C’est toujours curieux de se représenter une organisation comme une entité capable de mémoriser, de reproduire des séquences d’activité, de générer de nouveaux savoirs, d’agir avec compétence,...
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L'horreur du risque : turbulette et détrompeurs
La peur du risque met en danger l'innovation. Deux attitudes se mettent en place pour gérer l'effort d'innovation. Je les désigne comme turbulette et détrompeur. La turbulette La turbulette emmaillote les collaborateurs dans des procédures, des validations,...
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Tomber 100 fois, garder toujours l'idée de se relever
Le monde de l'organisation est parfois difficile à vivre. La complexité organisationnelle, les compétitions internes, les clients exigeants, les délais impossibles, les systèmes d'informations instables, les équipes décimées ou démotivées, le sentiment...
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Urgences managériales
Les agents de la fonction publique doivent faire face à une multiplicité de difficultés : Restriction budgétaire Cap politique changeant et pas toujours lisible Perte de confiance Critique constante sur leur façon d’assumer leurs missions Gel des salaires...
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Scénario prospectif pour la formation continue
La formation professionnelle continue est en pleine mutation. Ce champ professionnel est intriqué dans une mutation sociétale de grande ampleur pour cause de tsunami numérique, environnemental, social, économique. Le modèle "j'enseigne donc tu apprends"...
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Les équipes compétences d'IBM Bromont (Montréal)
Celui qui a travaillé dans l'industrie sait que les grands groupes internationaux placent leurs sites en compétition pour le développement de tel ou tel nouveau produit. Il existe un marché interne des usines. Chaque directeur d'usine doit régulièrement...
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Les formes de rassemblements humains
Après un événement tragique, survenu en France, j’ai participé à une manifestation de 4 millions de personnes, dignes et déterminées. C’est un événement émotionnel unique. J’ai ressenti dans mes tripes ce que Gustave Le Bon exprime quand il évoque la...
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21 idées pour développer des comportements pro-sociaux
Donner de son temps à l’autre Ecouter les autres attentivement Faire attention aux besoins, aux difficultés des autres Anticiper la façon de ressentir les autres, faire preuve d’empathie Associer autrui à des idées, des projets Aider l’autre lui permettre...
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Comment gérer des flux dans des conventions de formation?
La question de la gestion des flux est récurrente dans l'organisation d'une convention, de nombreux problèmes logistiques ou d'organisation se posent qui risquant d'empiéter sur la pédagogie si l'on n'y prend pas garde : - ne va t-on pas perdre du temps...
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La résolution collaborative de problème
Un cercle de dialogue est organisé. Le cercle consiste à se mettre tous en rond et de laisser naître une question par agrégation des pensées de chacun. Lorsqu’une question prend forme elle fait l’objet d’une reformulation par l’animateur. Lorsque l’unanimité...
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Où nous méne le langage technocratique de l'éducation ?
Des mauvais génies veillent dans le ministère de l'éducation nationale. Régulièrement, ils sortent de leur carton des expressions incompréhensibles, pour le commun des mortels. Mais après tout à quoi bon se faire comprendre quand on a raison tout seul...
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Comment le cercle de dialogue développe intériorité et altérité
S’installer en cercle est une constante des pratiques humaines. Par exemple, les peuples premiers tels les communautés africaines étudiées par David Hurst, organisent leurs huttes en rond. D’autres peuples organisent leur assemblée de la même façon. Les...
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Usages d'un learning-lab
Ce que nous pouvons faire dans un learning lab : Réunir des personnalités différentes Co-élaborer des projets innovants Co-rédiger des visions, des textes S'initier au design-thinking Repenser le monde avec les techniques du brainstorming ou du make-storming...
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La résidence pédagogique : une nouvelle façon d'apprendre?
La littérature documente bien les expéditions apprenantes : benchmarking en anglais ou parangonnage en québécois. Dans ces voyages ponctuels il s'agit de rencontrer une ou plusieurs institutions, et d'apprendre par un questionnement sur une pratique remarquable,...
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Ne sous-estimons pas les MOOC, ne les surestimons pas non plus
Voici les réponses que j'ai donné à l'occasion d'un échange sur les MOOC pour une enquête menée par une grande entreprise Votre vision sur les potentialités des MOOCs* (*MOOCs, COOCs et SPOCs) - Selon vous, dans quelles mesures les MOOCs représentent-ils...
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Tout ce qu’on aime dans les nouveaux espaces d’apprentissage
L’affordance est un néologisme qui renvoie au sentiment que l'objet ou l'espace s'emboite parfaitement aux usages qu'on souhaite en faire. L'idée daffordance s'applique bien pour qualifier les espaces d'apprentissage. Les nouveaux espaces s'intéressent...
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"Learning Labs" : les nouveaux espaces de l'apprentissage
Pierre affirme un laboratoire d'apprentissage est constitué de 3 espaces : un espace méthodologique, un espace d'apprentissage, un espace d'innovation". Veut-il dire : un espace méthodologique comme moment et lieu pour tester des façons d'apprendre différentes,...
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De nouveaux objets pour de nouveaux apprentissages
Il y a entre l’homme et les objets qui l’entourent un rapport de transformation réciproque. L’homme façonne ses outils tout autant qu’il est façonné par eux. Ce qu’il place dans son environnement, fait évoluer sa vision et ses usages du monde. Ce fait...
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Créer une vidéo de façon collaborative
La vidéo peut capter une séance de design ou de co-conception, retranscrire une fresque commune. Les participants sont invités à créer une fresque à partir des représentations dessinées de leurs projets. Les projets dessinées sur de grandes feuilles A3...
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Développer le sentiment d'appartenance au sein d'une communauté
Aujourd'hui les termes réseaux et communautés tendent à se substituer au mot groupe, utilisé en formation depuis plus de 50 ans. Pour être plus juste, ces formes de collectifs ne remplacent pas les pratiques et dynamiques de groupes mais viennent les...
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Le walkstorming pour apprendre de ce qui nous entoure
Un walkstorming en petites équipes est réalisé. Le walkstorming consiste à se déplacer dans un bâtiment dans la ville, dans un jardin ou dans la nature et de laisser les sensations toucher chacun. Chacun est invité à prendre des photos de détails inspirants...
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